Present Continuous - Сообщение от 29 сентября 2019 года

Сообщение от 29 сентября 2019 года:  

PRESENT CONTINUOUS / PROGRESSIVE  

(настоящее длительное/продолженное время) представляет собой длительный вид настоящего времени и употребляется: 

1. Для выражения действия, протекающего в момент речи или в настоящий период времени. На длительный характер действия могут указывать обстоятельства времени:  

now, right now, at this moment (сейчас, в данный момент),  today (сегодня), this week (month, year) (на этой неделе, в этом месяце, году) и т.д. Например:

 It's raining hard today, 

and the children are playing inside all the time. 

Helen is listening to the music on radio right now. 

2. Для выражения будущего действия (как и настоящее время в русском языке), когда налицо намерение говорящего совершить действие или уверенность в его совершении. В этом случае на будущее указывают наречия tomorrow (завтра), soon (скоро) и др. или контекст: 

Jim's plane is arriving in London at 7.00 tonight. 

3. Для выражения чьих-либо раздражающих говорящего повторяющихся действий. 

Например:  

Mike is always coming late!   

Our neighbours are constantly having those noisy parties at night! 

Примечание: 

Глаголы чувственного восприятия (to hear - слышать, to see - видеть), умственной деятельности (to know  - знать, to understand - понимать, to remember - помнить, to forget - забывать), чувств (to like - нравиться, to love - любить, to hate - ненавидеть), желания ( to want - хотеть, to wish - желать), принадлежности и обладания ( to have - иметь, to belong - принадлежать, to possess - обладать, to own - владеть, to consist of - состоять из), и глагол to be - быть, как правило, не употребляются в Present Continuous. 

Значение длительности процесса, происходящего в настоящий момент, эти глаголы передают формами Present Simple(Indefinite): 

 Do you hear what he is saying? Do you understand what he is saying? 

 I am at home now. I see two cats. 

Do you remember this rule?    

4. Сочетание to be going to + инфинитив глагола очень часто употребляется для выражения намерения совершить действие или уверенности в его совершении.

 Например: 

I'm going to work in summer.  - Я собираюсь работать летом.  

He is going to learn the poem by heart. - Он собирается выучить это стихотворение наизусть. 

Упражнение 1. Выберите из скобок нужную форму. Объясните сделанный выбор.

1. It sometimes (snows/is snowing) here in April. 2. It (snows/is snowing) now. 3. Every morning mother (cooks/is cooking) breakfast for us. 4. It is 8 o’clock now. Mother (cooks/ is cooking) breakfast. 5. Every day father (leaves/is leaving) the house at half past eight. 6. Now it is half past eight. Father (leaves/is leaving) the house. 7. We often (watch/are watching) TV. 8. Now we (sit/ are sitting) in armchairs and (watch/are watching) TV. 9. Sometimes Mike (does/is doing) his lessons in the evening. 10. Look at Mike. He (does/is doing) his lessons. 11. It often (rains/is raining) in September. 12. It (rains/is raining) now. 13. Every day the family (has/is having) tea at 5 o’clock. 14.  It is 5 o’clock now. The family (has/is having) tea.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Упражнение 2. Поставьте глаголы в скобках в нужном времени и в нужной форме.

1. Не often (go) to the cinema. 2. They (watch) TV at the moment. 3. She (write) letters to her mother every week. 4. Nina usually (drive) to work. 5. Father (sit) on the sofa now. 6. Listen. The telephone (ring). 7. Tim (study) a new language every year. 8. We always (spend) the summer in York. 9. In summer we usually (go) to the seaside. 10. Look at Tom. He (ride) a horse. 11. He often (watch) birds in autumn. 12. Don’t ask me now. I (write) an exercise. 13. She usually (watch) television in the evening. 14. I (play) the piano every day.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Упражнение 3. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени.

1. My brother (talk) to Tom now. 2. Не (work) hard every day. 3. That girl (speak) English very well. 4. My friend (enjoy) hamburgers very much. 5. John and Frank (write) letters at this moment. 6.  The children (sleep) for two hours every afternoon. 7. It (rain) very much in autumn. 8. Miss Peters (talk) to Mr Johnson right now. 9. We (do) Exercise 13. 10. My mother (cook) very well.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Сообщение для учащихся 7-х и 9-х классов от 26 сентября 2019 года

Сообщение для учащихся 7-х и 9-х классов 

от 26 сентября 2019 года:  

Глаголы, которые 

не употребляются в форме 

Continuous: 

Группа I. Глаголы бытия (существования)

1. be — быть
2. seem — казаться
3. appear — казаться

Группа II. Глаголы восприятия действительности с помощью органов чувств:

1. hear — слышать
2. see — видеть
3. look — выглядеть (воспринимать на вид)
4. resemble — быть похожим (иметь сходство)
5. smell — пахнуть (ощущать на запах)
6. taste — ощущать (ощущать на вкус)
7. sound — звучать

Группа III. Глаголы состояния, которые выражают наши чувства и эмоции:

1. feel — чувствовать
2. like — нравиться
3. love — любить
4. adore — обожать
5. care for — любить
6. dislike — не нравится
7. hate — ненавидеть

Группа IV. Глаголы состояния, которые относятся к умственной деятельности:

1. know — знать
2. understand — понимать
3. remember — помнить
4. forget — забывать

Группа V. Глаголы, которые выражают мнение:

1. think — считать, иметь мнение
2. realize — осознавать
3. believe — верить, полагать
4. suppose — полагать
5. mean — иметь в виду
6. agree — соглашаться
7. admit – признавать
8. imagine — воображать

Группа VI. Глаголы, которые выражают предпочтения и ожидания:

1. want — хотеть
2. prefer — предпочитать
3. hope — надеяться
4. wish — желать

Группа VII. Глаголы, которые выражают состояние принадлежности:

1. have — иметь
2. need — нуждаться
3. possess — обладать
4. own — владеть
5. belong — принадлежать
6. contain — содержать
7. include — включать в себя
8. consist — состоять

Сообщение для учащихся 7-х классов от 19 сентября 2019 года

Сообщение для учащихся 7-х классов от 19 сентября 2019 года: 

Описание фотографии (картинки). 

Task: Choose one photo (picture) and describe it.

Start with: I’ve chosen picture № 1./ I’d like to describe picture № 1.

Use the following phrases.

1.     I’d like to describe picture № 1.

2.     The picture shows a boy/a girl/a young girl/a schoolboy/ a teenager/a family/a group of people (+ V+ing (standing, sitting, playing, etc.)

3.     He is /She is /They are posing for the photo.

4.     (Where?) Obviously, he is/she is/they are ….in the classroom/in the garden/in the park/at the seaside/at the stadium/ at the playground/at school.

5.     He/she looks + Adjective: happy/sad/tired/upset/serious/interested in what she/he is doing.

6.     His/her face is…(round/oval).

7.     Her /his hair is …blond/dark/brown/grey/black/straight/curly/wavy/long/short/

8.     Her /his eyes are (blue/brown/green)/

9.     He/she is wearing (a T-shirt/shorts/jeans/trousers/ a skirt/ a blouse/ a dress/ a suit/a sweater/ boots/ sneakers/ sandals).

10. The weather is…(warm/cold/hot/sunny/rainy).

11.                        I like the picture / I don’t like the picture  because it reminds me of my ….summer holidays / my friends / my grandparents / my trip to…

12.                        That’s all I wanted to say. Thank you for listening. 

Сообщение для учащихся 9-х классов т 16 сентября 2019 года

Сообщение для учащихся 9-х классов от 16 сентября 2019 года: 

Внимание! 

Новое задание по написанию письма-ответа другу на странице"Задания для учащихся 9-х классов".

Сообщение для учащихся 7-х классов от 12 сентября 2019 года

Сообщение для учащихся 7-х классов от 12 сентября 2019 года: 

Дорогие ученики!  Повторите, пожалуйста, правило образования формы множественного числа существительных -

 на странице "Задания для учащихся 7-х классов".

Критерии оценивания выполнения задания 33 (личное письмо) ОГЭ

Критерии оценивания выполнения задания 33 

(личное письмо) ОГЭ (продолжение К3-К4): 

К3	Лексико-грамматичес-кое оформление текста	Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникатив-ной задаче (допускается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание) 3 балла	Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 4-х негрубых языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня 2 балла	Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 5-х негрубых языковых ошибок) ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1-2 грубых ошибок) 1 балл	Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста. 0 баллов
К4	Орфография и пунктуация		Орфографические и пунктуационные ошиб­ки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих  пони­ма­ние текста)  2 балла	Допущенные орфографические и пунктуационные ошиб­ки не затрудняют пони­ма­ние (допускается  не более 3-4 ошибок) 1 балл	Допущены много­чис­ленные орфогра­фи­чес­кие ошибки и пунктуационные ошибки и/или допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста 0 баллов

Сообщение для учащихся 9-х классов от 9 сентября 2019 года

Критерии оценивания выполнения задания 33 

(личное письмо) ОГЭ  - К1 - К2 

	Критерии оценивания	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов
К1	Решение коммуникативной задачи	Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса.  Правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись; есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты	Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, но на один вопрос  дан неполный ответ. Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ отсутствует благодарность,  упоминание о предыдущих/будущих контактах	Задание выполнено частично: даны ответы на  заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ответы ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Имеется  более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости	Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объему
К2	Организация текста		Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы язы­ко­вые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка	Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки (1-2) при использовании средств логической И/ИЛИ делении на абзацы ИЛИ  имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма	Текст выстроен нелогично; допущены многочисленные ошибки в структурном оформлении письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета

Сообщение для учащихся 7-х классов от 7 сентября 2019 года

Сообщение для учащихся 7-х классов от 7 сентября 2019 года: 

Работа над ошибками:   

Дорогие ученики! 

На прошлом занятии мы тренировали вопрос: 

Каков, какова, каковы (был, была, были, будут) ваш/ваша/ваши картина, подарки, каникулы, путешествие и т. д.? 

 Вам были предложены ответы с описанием предметов, к которым нужно было задать вопросы по образцу: 

Образец вопроса: What is the lake like?  (Какое озеро?) 

Образец ответа:  The lake is big and deep.   

Основная рекомендация (причины ошибок) : 

обратите внимание на то, что глагол "to be" имеет разные формы в настоящем простом, прошедшем простом и будущем простом временах: 

is, are (единственное и множественное число настоящего времени), was, were (единственное и множественное число прошедшего времени), will be (единственное и множественное число будущего времени).

 При построении вопроса в будущем времени вспомогательный глагол will выносится на место между вопросительным словом what и подлежащим (предметом, о котором задается вопрос): 

What will the weather be like tomorrow?  

Итак, правильные варианты вопросов из нашего упражнения: 

 2. - What were your summer holidays like? (Какие были у тебя каникулы?) 

     -  My summer holidays were fantastic.  (Типичная ошибка: не обратили внимание на форму прошедшего времени глагола were.)   

3. - What will the weather be like totomorrow? (Какая погода будет завтра?)      -  The weather tomorrow will be warm and sunny. (Типичная ошибка: не разделили глаголы will и be.

4.  - What will the gifts be like? (Какие будут подарки?)   

     - The gifts will be beautifully decorated children's books.  (Не поняли, о чем задается вопрос: о книгах или о подарках?)   

5.   - What was the performance like? (Каким было представление?)  

      - The performance was a ballet to Tchaikovsky's music.  

6.   - What is the picture like?  (Какова картина? Что из себя представляет картина?)   

     -  The picture is a landscape showing a grey autumn day.

 (Не поняли смысл предложения: 

Картина представляет из себя пейзаж, отображающий серый холодный день.)  

7. What are his symphonies like?   (Какие у него симфонии?)  

   -  His symphonies are beautiful and romantic.   

8.   - What were the traditions like? (Какие были традиции?)  

     -  The traditions were old and unusual. 

Сообщение от 1 сентября 2019 года

Сообщение для учащихся 7-х и 9-х классов от 1 сентября 2019 года: 

Hello, dear students!   

I am looking forward to your coming back to school! 

Hope you had a really nice break!  Let our meeting be happy and positive! Keep calm and study hard!  

Yours, 

Alevtina Vyacheslavovna